课程设计成绩不仅看最后作品，还要结合个人实际贡献，观察从发现问题 → 明确目标 → 人机分工 → AI 反馈 → 自主判断 → 核验修正 → 结果与反思的过程。
提示词记录首选 UTF-8 编码 .md；允许 .docx，正文必须是可选中、可复制、可自动提取的文字，按模板使用普通段落和原样分隔符；不接受截图、PDF、聊天链接或嵌图
Word 作为唯一记录。纯文本指原始提示词是可提取文字，并不声称 Word
格式本身是纯文本。工具导出（TXT/HTML/JSON/会话日志）可另附供核对，不替代标准记录。
统一阶段：S1 第七周（选题初步设计）、S2
第十三周（详细设计及阶段实现）、S3
最后一周（结题与展示）。具体截止时刻以课程平台为准。三次均提交到课程平台相应作业/目录。
课程设计_S1_第X组.zip
├── 初步设计报告.pdf
├── 开发环境与AI工具清单.md
└── AI记录/
├── 提示词_学号A_S1.md
├── 提示词_学号B_S1.md
├── 提示词_学号C_S1.md
└── 提示词_学号D_S1.md # 四人组填写
S2 包含 详细设计报告.pdf、阶段源代码_第X组.zip、更新的
开发环境与AI工具清单.md、每人的 提示词_学号_S2.md。S3
包含最终报告、完整源代码、展示 PDF/必要视频、最终工具清单及如下材料：
AI记录/
├── 全组提示词索引.md
├── 提示词_学号A_S1.md
├── 提示词_学号A_S2.md
├── 提示词_学号A_S3.md
├── 提示词_学号B_S1.md
├── 提示词_学号B_S2.md
├── 提示词_学号B_S3.md
├── ... # 其他成员各三个阶段
└── 补充记录说明.md # 仅有补录或缺失时需要全组提示词索引.md 至少一人一行：组号、项目、姓名、学号、承担模块、S1/S2/S3
文件名及记录数、使用工具、关键功能/成果路径、异常与缺失说明；所有条数仅用于查漏。
补充记录说明.md：实际发生阶段、补录时间、遗漏原因、来源证据及补充记录
ID；不得编造事件发生时间或暗中改写旧记录。
开发环境与AI工具清单.md 从 S1 建立，S2/S3
更新，至少包含：项目/组号；操作系统、IDE/编辑器及关键版本；编程语言、图形引擎/框架与版本；构建/启动方法和关键依赖；每人使用的
AI 对话工具、可见模型信息、IDE Agent / Vibe Coding 工具、具体用途及使用方式；项目级 Agent
规则文件/自定义指令的路径与版本；第三方代码/模型/图片/音乐的来源和许可核对情况。未使用写“未使用”，界面未提供模型版本写“未显示”，不可猜测。
工具选择补充一句真实理由即可：为什么这种工具适合当前任务？有哪些已知限制或需要人工把关之处？这提供了与 6.3（选择策略）和 7.3（能力边界）相关的证据，不要求虚构工具比较过程。
文件表头统一包含：项目名称、组号、阶段、学号、姓名、本人负责模块、本阶段AI工具、本阶段提示词条数、记录说明。按真实时间顺序填写；不能获得的时间写“未记录”。推荐用以下固定字段、固定顺序、固定分隔符：
[RECORD_BEGIN]
记录ID：G03_S2_实际学号_001
时间：实际时间 / 未记录
工具与模型：工具名；模型名或未显示
会话标识：无敏感令牌的会话编号
关联任务ID：G03_实际学号_T001
关联阶段与任务：S2；光源与阴影模块
提示词类型：目标 / 背景 / 追问 / 整合 / 比较 / 核验 / 理由 / 分工 / 局限 / 调试 / 其他（可多选）
输入形式：手动 / 粘贴 / 语音转写 / 工具内指令 / 其他
关联上下文：关联文件路径、报错、图片或附件名称；没有写无
[PROMPT_BEGIN]
此处原样粘贴本人实际发送的完整提示词（仅原文）。
[PROMPT_END]
AI反馈：当次真实反馈的简要摘要；影响关键决定的完整输出另附路径
学生处理：采纳 / 部分采纳 / 否决 / 待验证 / 未使用输出
处理理由：具体理由；尚无决定写待定
人工操作：本人做了什么修改/检查；没有写无
核验状态：通过 / 未通过 / 部分通过 / 未验证 / 不适用
核验方法与结果：方法、观察结果、测试文件或任务闭环ID；没有写未验证
风险与局限：发现的风险或限制；未评估写未评估
成果证据：源文件/版本/测试/报告的相对路径；没有写无
后续记录ID：后续追问/修正的ID；没有写无
[RECORD_END]填写要点：
记录ID 全组唯一，使用 G组号_S阶段_学号_001 形式；任务ID
使用
G组号_学号_T001，不同成员独立编号，同一任务跨阶段保持同一任务ID；同一会话每次新输入都分开记录；不要把全部会话压缩为“一条大提示词”。
[PROMPT_BEGIN] 至
[PROMPT_END]
内只保存真实原文，含约束、源代码、报错、原语言；评价语和反思写在外部字段。原始内容涉及密钥/隐私时仅替换敏感值并说明脱敏范围；不得重写非敏感部分。
提示词类型
是学生的辅助索引，不是素养评分；不会比较或核验时不可为了满足标签而虚构。教师后续以原文和证据重新编码。
记录本人能看到且实际发出的每一条目标描述、修正要求、报错反馈、撤回/重试和验收指令；注明工具执行后可见的文件变动、自己进行的人工检查和运行验证，能导出的操作日志作为补充附件。项目级规则文件另行保存版本与路径。隐藏提示词、模型内部推理、看不到的后台调用一律不编造。被动代码补全没有可见个人提示词时在工具清单中说明，不虚构记录；工具历史缺失需注明原因与能够核实的其他证据。
每人每阶段，对本人实际负责且已开展的关键任务填写闭环记录；原则上每个关键功能或重要技术决策至少一份。可合并一串相关提示词，不必每次追问写一份。S1 适合选题、需求和路线，S2 适合场景/相机/光照/纹理等设计实现，S3 适合测试、修正、优化和交付。没有已开展的关键任务时如实注明并提供当前进度，不必为了数量编造案例。
[TASK_BEGIN]
任务ID：G03_实际学号_T001
任务名称：〔真实任务〕
负责人与参与人：〔学号；分别说明工作〕
关联提示词ID：〔列出此任务相关全部记录ID或连续编号范围〕
任务目标与验收条件：〔要解决什么问题，怎样算完成〕
开始前已有方案/判断：〔本人当时真实想法；没有记录写未记录〕
人机分工及边界：〔人负责目标、决定、理解、验收；AI实际协助什么；为何如此分工〕
方案与选择理由：〔真实考虑的候选方案、比较依据；没有比较写未比较〕
AI实际作用与人工改动：〔AI建议/生成的内容、本人修改/否决的内容和原因〕
验证方法与实际结果：〔测试输入、预期、观察、通过/失败、证据路径；未做写未验证〕
问题、限制与风险处理：〔模型出错/依赖/性能/授权/隐私等；无发现或未评估如实写〕
最终决定与成果：〔采用/否决/待完成，关联源码/提交/报告/版本〕
本人反思及下一步：〔学到什么、有什么证据、尚不能证明什么；下一步做什么〕
[TASK_END]建议提供的具体证据：图形学概念与方法（投影、坐标系、Phong、纹理等）是否理解；设计是否将场景对象、属性、关系整理成可实现结构；方案选择是否基于功能、兼容性与性能；AI 代码是否由本人阅读、修改和运行；是否有错误截图、测试用例、运行输出、相关提交版本。写“已测试”不等于验证证据，须说明怎么测、看到什么。没有对比、失败或创新时允许如实写“无/未发生”。
建议 150～300 字，围绕下面五问填写，并尽量引用记录 ID / 任务 ID / 源文件；不要求每个维度都有正面案例：
| 阶段 | 应保留的提示词与闭环重点 | 其他证据 |
|---|---|---|
| S1 第七周 | “纪念”主题理解、目标界定、场景对象与属性、备选路线、工具选择、初始分工与边界 | 初步报告、分工、可行性说明 |
| S2 第十三周 | 模块设计、代码生成及人工阅读、坐标/光照/纹理等错误分析、方案比较、阶段测试 | 阶段源码、模块图、测试记录、提交版本 |
| S3 最后一周 | 整合、性能与视觉效果优化、缺陷核验、版权与内容准确性检查、成果展示及反思 | 完整代码、运行演示、最终报告、答辩 |
[已脱敏：类型] 占位并在表头注明。不得借脱敏删除与学习分析有关的整段内容。
本阶段未使用AI：是、本人实际工作、相关设计/代码/测试证据和阶段反思。提示词条数为
0，不填写虚假的逐条/闭环对话。教师以对应课程目标的非 AI
证据评价，不据此给“人机协同素养”判零或判优。